Dal laboratorio alla scena: il successo del corso Cambridge Drama al Liceo Scientifico "A. Einstein"

Negli ultimi anni il Syllabus Cambridge IGCSE Drama si è rivelato uno degli strumenti più innovativi e stimolanti per le scuole che desiderano unire competenze linguistiche, crescita personale e apprendimento attivo. Di questo ne è consapevole l'istituzione inglese Cambridge che, attraverso la sezione "Spotlight on schools" della newsletter dedicata alle comunicazioni ufficiali che l'istituto britannico utilizza per informare tutte le Scuole italiane sulle esperienze dei diversi syllabus adottati, ha sottolineato come quella del curvatura Cambridge Drama IGCSE del Liceo Scientifico "A. Einstein" possa considerarsi una buona pratica da divulgare, in considerazione del fatto che dall'anno scolastico 2022/23 ad oggi, su 5 Scuole italiane, che annoverano l'insegnamento "Drama" nel percorso curricolare, il Liceo Scientifico "A. Einstein" è l'unica scuola italiana pubblica.

In considerazione di quanto detto, Sheldon Andrew, docente esperto esterno madrelingua inglese, in servizio con contratto a progetto presso i Licei Einstein da Vinci e che cura la parte didattica dei Syllabus Cambridge IGCSE nei Licei molfettesi, ha rilasciato un'intervista nella quale mette in evidenza le conoscenze, le competenze e abilità comunicative che il percorso Cambridge Drama sviluppa nei discenti che scelgono di frequentalo. Il docente evidenzia i motivi che hanno spinto la Scuola ad implementare il Syllabus con l'inserimento di Drama a livello curricolare, in considerazione del fatto che detto insegnamento rispecchiava l'idea di proporre qualcosa di innovativo all'interno della Scuola pubblica.

Drama, infatti, risponde a più esigenze educative emerse nel tempo: da un lato il bisogno di sviluppare competenze trasversali negli studenti negli ambiti formativi afferenti la comunicazione, la collaborazione, il pensiero critico (che non può essere solo la somma delle conoscenze tecniche) e la consapevolezza emotiva; dall'altro quello di rendere l'apprendimento più dinamico e proattivo. Infatti il Cambridge Drama ha dovuto affrontare sfide didattiche molto impegnative che, partendo dalla diffidenza verso una disciplina concepita come meno "accademica" di altre, è arrivata a dimostrare come la formazione nella Scuola Secondaria di Secondo Grado non deve rispondere solo ai requisiti di una preparazione fondata sulle nozioni e sul tecnicismo pratico, ma deve riguardare tutta la persona, anche quegli aspetti trasversali che una disciplina come Drama è capace di promuovere: capacità narrativa e introspettiva, performance comunicativa e gestione del sé e delle proprie inclinazioni.

Dette competenze fanno sì che gli studenti e le studentesse abbiano maggiore consapevolezza del proprio percorso formativo, grazie anche ai momenti di revisione intermedia e feedback formativo, sia individuale che di gruppo, di cui il percorso si compone, al fine di aiutare i discenti a riflettere sui propri progressi e a migliorare in modo consapevole. Tra i riferimenti più significativi, si annoverano monologhi, devised pieces e copioni, pubblicati, in cui gli studenti e le studentesse hanno integrato competenze teoriche e pratiche in modo particolarmente efficace: ad esempio, la performance di "1984" di Orwell, di "Metamorphosis" di Berkoff e di "Chaos" di Laura Lomas, messi in scena in questi anni in occasione del Festival "Skenè", rassegna annuale del teatro scolastico di Bari, del Festival delle Scuole di Bologna, del Festival del Teatro Scolastico "Genco" di Altamura e del Festival "Trame contemporanee" di Molfetta.

È importante sottolineare come l'esperienza formativa acquisita nella curvatura Cambridge Drama IGCSE ha fatto da cassa di risonanza per permettere a tutti gli studenti e le studentesse dei Licei Einstein da Vinci di poter usufruire di detto percorso nell'ambito dell'ampliamento dell'offerta formativa extracurricolare proposta a quanti fossero interessati a coltivare la passione e l'interesse per il teatro, in genere, e la narrazione teatrale in lingua inglese, in particolare.